辛夷坞

　　                           转载——现代教育报-高考周刊
　　阅读应试对策搞清考查方向，明确一种认识
　　虽然高考试题中的社会科学类文章内容涉及广泛，思想容量大，有的文章专业性很强，但毕竟考查的是阅读能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。基于这一认识，我们在做社会科学类文章阅读试题时，必须排除与选文相关的旧有知识的影响，完全靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。之所以这样说，并非是否定相关旧有知识对
　　阅读的作用。对相关知识熟悉，当然会有助于更快、更好地理解文章。我们只是说，当旧有知识与选文的观点发生抵触时，应以选文为准。
　　注意调整心理，具备两种状态
　　一是做题时精神要高度专注。只有聚精会神、心无旁骛地进入阅读状态和解题状态，我们才能迅速、准确地发现问题，作出判断。二是一定要认真仔细。我们知道，社会科学类文章一般是学术性文章，讲求科学性、严谨性，语言准确、严密。社会科学类文章阅读的考查也体现了这一点，虽然题目涉及的所有信息均来自选文，但往往在极细微处做文章；有的选项看似与原文不符，其实是正确的；而有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处作了改动，反而是错误的。这就要求我们必须认真仔细，马虎大意是万万要不得的。
　　掌握解题方法，明确三个步骤
　　第一步，通读全文。只有这样，才能总体把握全文的主要内容，才不会在做题时犯断章取义、以偏概全的错误。如2002年春季高考卷那篇关于鸦片战争的社科文，我们经过通读原文，了解到美国时代生活公司1990年出版的《人类文明史图鉴》一书在鸦片战争这个问题上是在为英国方面推卸责任，从另一个角度也证明了对一些重大历史问题即使历史学家也会有偏见。另外，对于文中涉及到的一些观点，我们要辨清哪些是《人类文明史图鉴》的观点，哪些是本文作者的观点。有了对文章的这些总体把握，我们在理解个别语句和解题时就不至于犯“一叶障目”式的错误了。
　　第二步，针对试题，尤其是选项，到原文中找相关语句。这是很关键的一个环节，切不可忽视。
　　第三步，把选项和在原文中找到的相关语句进行一对一的比较，作出准确的判断和选择。
　　关于第二步和第三步，我们不妨看看下面的例子：
　　上文提到的2002年春季高考卷社会科学类文章阅读第19题的A项是：“当初如果在印度本地大量销售鸦片，最终将使东印度公司获得更大的利益。”这个说法对不对呢？我们到文中找一下原句，发现第4段有这样一句话：“如果听任印度农民吸食当地盛产的鸦片，财政上当然不无小补，但东印度公司的利益最终将受到损害，即失去健壮的劳动力。”两相比较，我们很容易判断出选项中的说法是错误的。当然，有时候我们可能会找不到与选项“酷似”的句子，但我们可以找到与之相关的句子，由这个(这些)相关的句子去作出推断，从而去判定选项的正误。
　　探索命题规律，掌握四种技巧
　　我们对社会科学类文章命题规律的探索，主要集中在选择题错误选项设置的研究上。错误选项的设置方式，一般不外乎以下几种：
　　1.断章取义
　　如2001年高考全国卷《铜奔马正名》第2题，题目是要求考生找出不用于作者否定“飞廉铜马”一名时所用证据的一项。作为这个题答案的C项是这样表述的：“两汉之间神话颇多，汉代画像石中就有人骑神兽、神龙的景象。”这句话在原文中是可以找到的，且就在集中阐述作者否定“飞廉铜马”一名原因的一段，可为什么不对呢？因为原文中这句话的后面还有这样一句话：“但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。”这句话和前面选项的那句话合起来才能作为作者否定“飞廉铜马”一名的依据。
　　2.偷换概念
　　如2001年高考全国卷《铜奔马正名》第3题的A项“从古到今的诗文中，有许多用燕子比喻良马奔腾如飞的例子”就是偷换概念，原文的表述是“历朝多有以燕喻良马之诗文”。古诗文中的“燕”并非现在人们说的“燕子”，两者不是同一概念。由此看来，我们在解答试题时，对文中尤其是选项中出现的重要概念要予以特别的关注，力求在准确理解的基础上辨别真伪，作出正确判断。
　　3.无中生有
　　所谓无中生有，就是选项中的信息在原文中找不到，也不能由原文推断出来。
　　如2002年春季高考卷社科文阅读第18题的C项“黑斯廷斯因为推行以邻为壑的政策，而遭受弹劾”，原文只是提到伯克在弹劾黑斯廷斯时称东印度公司是“有史以来最堕落的公共机构”，其成员系“人类的垃圾、渣滓”，却并未从正面具体说明弹劾黑斯廷斯的原因。况且下文又提到“当时鸦片问题尚未浮现在公众的视野之内，伯克即使有所听闻大概也不会就此问罪”。因此这一选项便是错误的了。
　　4.强加因果
　　所谓强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。
　　如2002年春季高考卷社科文阅读第19题D项：“18世纪70年代，东印度公司因把鸦片大量销售给印度农民而一度岌岌可危。”东印度公司一度岌岌可危的是把鸦片大量销售给印度农民吗？通过阅读原文，我们知道并非如此，其真正原因是“经营不善”。
　　

　　
　　
　　
　　两天的时间，看完这本书，以一个未婚女子的身份和心态。看得自己荡气回肠，长吁短叹连着长吁短叹，泪水连着泪水，看得恍惚了自己的所在所是！不知道已婚的女子看它如何反应，未婚的已婚的男子看它又如何反应，大概比我要更丰富些，不过也未必。
　　我抱着单纯的接受教育的心态翻开它，在这些纷扰庸常的生活里看见主人公九曲十八弯的爱情和婚姻，当故事落幕当泪水褪去成痕迹，我不得不承认：
　　1、王海鸰厉害，写尽这些繁琐的生活！她也许在通俗文学的地位上未必就差张爱玲多少，这些琐事看得我头疼，头疼间注意一下她的用词，发现她依然还是那么用心地在细细雕琢，作家的敬业，是读者倾慕的。
　　2、通俗小说的魅力在于，它让你感受到你自己的呼吸。它也许没有很崇高的一个叙述姿态，但是它和你站在一起的姿态比任何阳春白雪式的作品都更能让你的心发毛。那些喧闹着的笑骂哭喊是你那么熟悉的，仿佛就在你家里，或者隔壁，或者我们假装着目空一起熟视无睹的那条步行街上。说那么多，是为了说王海鸰对生活的选取，使我的情绪随着生活经验与文本的共鸣而产生了强烈的共振，而且明白，这艺术高于生活，但保留着生活毛糙的真实――――现实现世的爱情和婚姻，真的就是这么回事：熙熙攘攘，过眼云烟般纷扰。快节奏的社会步伐强烈的冲击了都市人的情感，它也变得步履匆忙、变化倏忽起来，永远可能出现你想不到的任何度数的转折，泪水，在这炫目的变化里显得那么苍白！所以，归结到爱情和婚姻上，只能自己对自己的内心负责，否则，再匆忙劳碌，都是《好了歌》里的全无意义！
　　王海鸰在作品中重复一句话：“不嫁则已，要嫁，就要嫁好”，这个“好”字，包涵了现世所有正常的物质要求，但让谭小雨、陶然、典典这三个已在围城的好朋友来说是什么让她们坚决要闯进去而且坚决不退出围城的，她们一定会说是爱。是爱给了他们打破冰冻的力量和勇气，是爱让他们不悔让她们争取，让她们能够忍辱负重等到冬去春来。所以，明确地总结王海鸰的那句话：“不嫁则已，要嫁，就要为爱而嫁。”
　　3、重复一遍，并首先自己深深记取：“不嫁则已，要嫁，就要为爱而嫁。”不是假话，不是做作，懂得的人会知道。

　　宁静的夜，时钟悄悄滑近了20点。手里的书似乎渐渐变得不那么能吸引她了，眼光在手表和身边的手机间不安地来回穿梭，忧伤无声地浮出来，凝在渐紧的眉头里。电风扇呼呼的声音忽然间那么清晰，令人烦躁！透过窗玻璃望出去，盏盏街灯安静的高举它们桔黄的慰问，这远远的给予了她一点镇定，再屏息回来看书，一秒钟之后她无奈地站起来，实在是无法静坐了！她走到浴室的玻璃镜前，看着里面忧伤的自己，自嘲地苦笑：“我就说一切美得不真实，你看，所以脆弱吧？”这时手机铃声响起来了，她像是被点了穴道一样定在那里，眼神也定着，心和耳朵却特别的清醒，它们几乎是用一根管道连着一样，那声音滴滴答答一个节奏一个节奏地从耳朵里进去敲击在柔软的心房上……半分钟的滴滴答答里，她走完了从僵住到复苏的过程，于是急切地冲出浴室，扑向那只浑然不知情的手机，铃声在她按“接听”前一秒断掉！
　　
　　闭上眼睛深呼吸，然后坐下来，趴在桌上盯着手机，她又让自己沉浸到思考里去，只是这一次，选择了离手机较近的距离。

　　一、整体感受：
　　08年高考语文试卷从基础和作文看来，都给了考生较广的发挥面，难度控制得较好，让学生有内容可答，又须谨慎细心才能答好。
　　
　　二、具体题目分析
　　1～5现代文阅读的第一篇文章，说明性质。考察的点也即“把握文章信息”——上下文之间的指代关系（1、2）、层次关系（4）、语言表达的准确性（3）和信息把握的全面与否（5）。这篇文章只要细心全面去读去做，难度是不大的。
　　
　　6～12现代文阅读的第二篇文章，记叙抒情性质。考察也是重点在情感体验的理解（6、7、8、9）和语句篇章的用意（10、11、12）上。情感理解对高三的学生来说应该是能够理解到位的，得分情况关键在与回答得是否全面，踩分点的内容能否讲到。这就需要学生在平时训练的过程中注意分层回答问题，将你所知道的、踩分点可能罗列的，尽量收归囊中。这样的答题思路和态度也一样决定着后面第二篇文言文的第26题。让阅卷的老师知道你知道才是答题考生需要谦虚而谨慎的地方。
　　
　　
　　选择题难度稍大，不胡乱拔高，不偏离重心，选最佳项。
　　
　　15题。B项和D项之间，选无懈可击的具体言说项。
　　
　　18题。
　　A“项城为叛军困”，为，介词，“被”
　　B“县令李侃，不知所为”，为，所字结构里的动词部分，与所联合组成名词性词组。“做”
　　C“吾从板外相为应答”，为，动词前门的介词，“给、替”的意思，全句译为“我在门外一一向你的母亲作回答”
　　D“为君翻作《琵琶行》”，介词，“替”。

2008年全国普通高等学校招生统一考试

                             上海语文试卷

 考生注意：

  1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求。所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
 
  2．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名。并将核对后的条形码贴在指 定位置上。

  3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的。答题时应特别注意，不能错位。

   4．考试时间150分钟。试卷满分150分。

一、80分

(一)阅读下文，完成第1—5题。(15分)

①2010年上海世博会中国国家馆“东方之冠”的设计方案，在传统的斗拱造型基础上进行了创造性的现代转译。斗拱榫卯穿插的运用，保持了最为世人所理解的中国建筑元素，而层层出挑的主体造型更显示了现代工程技术的力度和气度。与国家馆相呼应的地区馆平卧其下，则引入江南园林的理念，以现代园林空间来软化主体建筑与城市周边的关系。整个设计一寓“天”，一寓“地”，体现出东方哲学对于“天地”关系的理解，以及对理想人居环境的憧憬。几年之后，这个世博中国馆必将成为上海的新地标，雄踞于浦江之滨，给上海和中国带来新的光荣和自豪。

②城市地标是一座城市最具标志性的建筑或景观，它聚焦了一座城市的魅力，是这座城市区别于另一座城市的特色之所在。我国历史上唐代长安之曲江，北宋汴州之金明池，南宋杭州之西湖，明清南京之秦淮河、北京之故宫、苏州之虎丘、扬州之瘦西湖，近代上海之外滩，都是历史上极具特色和标志性的城市景观，并积淀为一种独特的城市意象。随着我国当代城市化进程的迅猛发展，新的城市地标不断浮出地表。这些新的城市地标如何与城市的历史文脉相协调，并体现出创新和发展，已成为今天城市建设中一个普遍性的问题。

③所谓历史文脉，就是指一座城市的历史文化传统，它是在城市产生和发展的漫长历史进程中慢慢积淀和形成的，一旦形成，它又影响着生活于这座城市的市民共享的生活体验和共有文化想象，由于中国很早就是个统一的多民族国家，因而其城节必然烙有大体一致的中国特色；同时由于中国疆域辽阔，分成许多文化区域，因而每座城市又往往形成鲜明的地方特点。王国维说过“都邑者，政治与文化之标征也”，就是说，城市是一个国家、民族和区域政治与文化的标征。夸天的城市新地标，理应与这座城市的历史文脉亦即城市的政治和文化标征相吻合。而目前很多城市的新地标，要么比高度，要么比奢华，或是一味追求前卫和怪诞，与周边的历史文脉形成尖锐的反差。由于建筑特别是地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一旦造好，就很难改变，因而近年来有不少公认的败笔，已成为城市中极不和谐的音符，为世人所诟病，并为后人留下笑柄。

④城市新地标必须和城市的历史文脉相协调，近年采也有不少成功的尝试，由著名建筑学家贝聿铭设计的苏州博物馆就是其中一例。该建筑地处著名的苏州园林忠王府和拙政园旁边，楼层不高，灰白色调，青砖铺地，窗格透绿，曲径通幽，移步换景，与周边建筑和环境完全融为一体。它继承了苏州园林和江南民居的建筑风格，整个建筑的灰白色调和传统的粉墙黛瓦非常协调。不仅如此，城市新地标还应在原有城市地标的基础上有所承续与发展。这方面我们可以举出上海外滩和浦东陆家嘴的建筑群。前者为欧洲古典建筑，凝重、端庄、厚实，代表着上个世纪二三十年代的上海；而后者多为造型奇特的摩天大楼，拔地而起，鳞次栉比，富有现代感，代表了九十年代浦东开发以后的新上海形象。这两组地标都切合上海海派文化的历史文脉，又互为映衬，以黄浦江为界，形成了相互呼应的“双城记”，成为今天上海最显著的标志。

⑤强调城市新地标要与历史文脉相协调，并不是说一味复古，不要创新，只是说创新首先要有个文化底色和基调，这个底色和基调就是中国特色、地方特点。世博中国馆的设计体现了这一思路，如国家馆的“故宫红”色调就代表了最典型的中国元素。但无论国家馆还是地区馆又都不是一味复古，而是在传统的基础上进行了大胆的革新，从而体现了传统和现代的完美结合，以及国家和地区的和谐一致。世博中国馆的建设，将为2010年中国上海世博会留下一座纪念碑式的建筑，也给今天和未来的上海留下一座新的城市地标。

l.第②段中列举了我国多处城市景观，用意是_。(2分)

2.第③段“近年来有不少公认的败笔”一句中“败笔”的意思是_(2分)

3.对“历史文脉”理解不符合文意的一项是(3分)

A．城市地标与城市的历史文脉应该相互影响相互作用。

B．历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。

C．历史文脉也是王国维说的城市“政治与文化之标征”。

D．城市新地标与历史文脉相协调要有文化底色和基调。

4.阅读第④段，简述城市新地标与原有地标之间的关系。(3分)

5.联系全文，概述上海世博会中国馆的文化底色。（80字序右)(5分)

(二)阅读下文，完成第6—12题。(22分)

灯笼红

①我们家乡有一种香瓜叫作“灯笼红”。这瓜熟透了以后，瓤儿红得像点亮的灯笼。我的曾祖母就像熟透了的灯笼红。她面孔焦黑，布满老树皮般的皱纹，可是心灵却如瓜瓤那么又红又甜。我的童年时期见过不少这样的老人，他们经历了艰难的一生，最后在生命的内部酿出并积聚起隽永而仁慈的美好性灵。

②曾祖母至少活到八十岁以上，我四岁那年，她无疾而终。我跟她在一盘大坑上挨着睡，她死的那天晚上，把我的被褥铺好，像往常那样，如打坐的僧人，久久不动地盘腿坐在上面，为的是把被窝焐得暖暖和和的。我光身子一出溜钻进被窝，曾祖母隔着被子抚拍我好半天，直到入睡为止。那时正是严寒的冬天。当我在温暖的被窝里做着梦的时候，曾祖母在我身边平静地向人生告别了。

③我睡得死，醒来时天大亮。平时曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母说话，今天为甚仍稳睡着？侧脸一瞧，一双绣花的新鞋露在曾祖母的被头外面，不是过大年，为甚穿新鞋？还有，她怎么头朝里睡？我愣怔地坐起来，看见姐姐立在门口嘤嘤地哭泣，屋里有几个大人靠躺柜立着。我坐起来，刚喊了声“老娘娘”(家乡对曾祖母这么叫，第一个“娘”读入声)，就被一双有力的手臂连被窝一块抱走，送到父母住的屋子里。我哭着，我并不晓得曾祖母已死，喊着“老娘娘……”这时我才听见我的几个姐妹也都哭喊着“老娘娘”。

④我家的大门口平放着一扇废弃的石磨，夏日黄昏，曾祖母常常坐在上面。我从远远的街角一露面，她就可着嗓门喊我“汉子，汉子，快过来!”我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”，曾祖母“汉子汉子”地叫我，引得过路的人狂笑不止。这个细节我一直没有忘记。我跑到她身边，她牵着我的手走进大门。一进大门，有一问堆放麦秸的没门没窗的房子。麦秸经过碌碡压过以后很柔软，我们叫“麦滑”。当年的麦秸都有股浓馥的太阳味儿，我自小觉得凡太阳晒过的东西都有一股暖暖的甜味儿。在收割季节的庄稼叶子上能闻到，地里的土坷垃上能闻到，熟透的“灯笼红”香瓜散发出的太阳味儿最浓。

⑤曾祖母叮咛我：“你看着，不要让人来。”我心里全明白，假装着懵懵懂懂，隔着麦秸，我早闻到了诱人的灯笼红的香味。曾祖母跪在麦秸上。双手往里掏，掏得很深，半个身子几乎埋进麦秸里，麦秸里沉聚的芬芳的太阳味儿被扬了起来，刺得鼻孔直痒痒。她终于掏出三五个“灯笼红”，逐个闻一闻，挑出其中最熟的一个递给我，把剩下那几个又深深地寄在麦秸里面。家乡话中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麦秸里两三天，能把半熟的瓜酿得全熟，浓浓的香味溢出了瓜皮。香味正如同灯放射出的光芒，只不过不像灯光能看得见。其实跟看得见也差不多，一闻到香味就等于看见红烁烁的瓜瓤了。我们回到大门口磨盘上坐着，曾祖母眼瞅着我一口口地把瓜吃完。

⑥我连曾祖母的姓和名字都不知道。她留给我的只有上面说的一些梦一般的事迹。隐约地记得她个子子很矮小，穿的袄肥而长，宽大的袖口卷起半尺来高，里面总寄放些小东西，她会从里面给我掏出几个醉枣或麦芽糖。对曾祖母的手我还有记忆。她总用干涩的手抚摸我的面孔，晚上当我钻进被窝，她的手伸进被窝久久地缓慢地抚摸着我，从胸口直抚摸到脚心，口里念念有辞：“长啊，长啊!”我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……别的，关于她，我什么也记不得了。她早已隐没进了无法忆念的像大地一般深厚的历史的内腔之中了。

⑦听说曾祖母年轻时性子很刚烈，说一不二，村里有个姓王的武举人(是全县有名的摔跤场的评判)，都怕她三分。到了晚年，她却异常的温厚，像收完了庄稼的一块田地，安静地等着大雪深深地封盖住它。她从人世间隐没了，回归到了生养她的浑然无觉的大自然。大自然因他们(无以数计)生命的灵秀和甜美而更加富有生育的能力。

6．家乡的女人把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为_。(1分)

7．阅读第⑤段画线的两处细节描写，辨析曾祖母心理上的差异。(2分)

8．文章为什么用“一些梦一般的事迹”来概括曾祖母留给“我”的记忆?(2分)

9．第⑥段写道：“我现在仍能隐隐感触到她的手微微颤动着，在我的生命的里里外外……”简析这句话的含义。(3分)

10．对文章分析正确的两项是(6分)

A．本文富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。

B．本文刻画传神，对曾祖母的描写细致入微，很好地体现了她的刚烈性格。

c．本文从儿童视角叙述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。

D．本文感情深挚，通过对曾祖母的回忆，讴歌了母性的伟大和故乡的美丽。

E．本文从死亡开始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆，深具感人的艺术魅力。

F．本文首尾呼应，点面结合，通过曾祖母成功地塑造了农村老人群体形象。

11．概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。(3分)

12．文章将曾祖母喻为“灯笼红”，又将她喻为“收完了庄稼的一块田地”，联系全文对此加以评析。(5分)

(三)默写(任选6空)。(6分)．

【注：考生答题超过6空，按前6空顺序评分】

13.(1)_，在昼犹昏；__，有时见日。(吴均《与朱元思书》)

(2)子孙视之不甚惜，举以予人，。(苏洵《六国论》)

(3)__，何求美人折?(张九龄《感遇》)

(4)_，千载有余情。(陶渊明《咏荆轲》)

(5)何时倚虚幌，_。(杜甫《月夜》)

(6)潭中鱼可百许头，_。(柳宗元《小石潭记》)

(7)好学近乎知，力行近乎仁，___。(《中庸》)

(四)阅读下面的诗歌。完成第14—16题。(8分)

壬辰寒食①王安石

客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。

【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。

14．“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的__(篇名)。(1分)

15．对作品赏析恰当的一项是(3分)

A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。

B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。

C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。

D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。

16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分)

(五)阅读下文，完成第17—2l题。(16分)

建中四年，项城为叛军困。县令李侃，不知所为。其妻杨氏日：“君，县令也。寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则人谁肯固矣!”侃日：“兵与财皆无，将若何”曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有?夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济!”

于是，召胥吏、百姓于庭，扬氏言曰：“县令，诚主也；虽然，岁满则罢去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。贼失势，遂散走，项城之人无伤焉。

17．写出下列加点词在句中的意思。(4分)

(1)则人谁肯固矣()(2)其必济()

(3)宜相与致死以守其邑()(4)侃率之以乘城()

18．下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是(2分)

A．项城为叛军困B．县令李侃，不知所为

C．吾从板外相为应答D．为君翻作《琵琶行》

19．把下列句子译成现代汉语。(6分)

(1)力不足，死焉，职也。

(2)虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。

20.杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是。(2分)

21．联系全文，概括杨氏的性格特点。(2分)

(六)阅读下文．完成第22—26题。(13分)

①子赴友人孟诞先之约，以有此寻也。是时秋也，故曰“秋寻”。

②夫秋也，草木疏而不积，山川澹而不媚。比之春，如舍佳人而逢高僧于浣衣洗钵也；比之夏，如辞贵游①而侣韵士干清泉白石也；比之冬又如耻孤寒②而露英雄于夜雨疏灯也。天以此时新其位置，洗其烦秽，待游人之至，而游人者不能自清其胸中以求秋之所在，而动曰“悲秋”。予尝言宋玉有悲，是以悲秋。后人未尝有悲而悲之。不信胸中而信纸上，于悲夫悲秋者也。

③天下山水多矣，余不足以了其半，而辄于耳目步履中得一石一湫，徘徊难去。入雷山恍然，入洪山恍然，入九峰山恍然，何恍然之多耶?然则予胸中或本有一恍然，以来而山山若遇也。予乘秋而出，先秋而归。家有五弟，冠者四矣，皆能以至性奇情佐予之所不及，花棚草径，柳堤瓜架之间，亦可乐也。

④曰“秋寻”者，又以见秋而外皆家居也。诞先日：“子家居诗少，秋寻诗多，吾为子刻《秋寻草》。”

[注]①贵游：无官职的王公贵族。②孤寒：贫寒无依靠的人。

22．第②段画线句用不同的形象对应一年四季，好在哪里?(2分)

23．对“予悲夫悲秋者也”理解正确的一项是(3分)

A．我对悲秋者的因秋而悲感到悲伤。

B．我与那个悲秋者有着强烈的共鸣。

C．我为悲秋者的情不由衷感到悲哀。

D．我为宋玉那样的悲秋者深感悲伤。

24．“悲秋”是古人常有的感慨，文中能体现这一现象的一个字是_。(1分)

25．第③段可分为两层，概括层次大意。(3分)

(1)_(2)_

26．本文首尾都提到“秋寻”，分析其作用。(4分)

二、70分

27．作文

平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么？请以“他们”为题，写一篇文章。

要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。

2008年全国普通高等学校招生统一考试

上海语文试卷

答案要点及评分标准

—80分

(一)(15分)

1．2分具体说明城市地标聚焦了城市的魅力（1分），彰显了城市的特色(1分)。

2．2分与所在城市的历史文脉形成尖锐反差的(不好的)(1分)新地标(建筑或景观)(1分)。

3．3分B

4．3分两者互相协调，城市新地标在原有城市地标的基础上有所承续与发展。(答对一点得2分)

5.5分国家馆采用斗拱造型和“故宫红”一色调等传统中国元素(2分，必须出现三点：国家馆、斗拱造型、“故宫红”色调。答出两点得1分)，地区馆引入江南园林的理念(1分，必须出现两点：地区馆、江南园林的理念）。整个设计体现出东方哲学对于“天地”关系的理解(1分)，以及对理想人居环境的幢憬(分)。

(二)(22分)

6．1分曾祖母热切盼望“我”成长为顶天立地汉子(必须答出“热切盼望”或者意思相近的说法)

7．2分前一处体现了曾祖母的热切心理后一处显示了她的满足感。(答对一点得一分)。

8．2分留下的印象时间已经久远；都是不完整的、片断性的；美好的。(答对任意两点得2分)

9．3分我深感曾祖母对自己的影响深远(1分)。至今还能真切地感受到她生命的存在（1分）。

这影响有物质层面上的关心，更是有精神层面上的滋养(1分)。

10．6分CE

11．3分本文语言本色、平实（1分）。文章主要叙写了“我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象(1分)，语言与人物形象特征相吻合(1分)。

12．5分“灯笼红”的意象突出了生命果实的芬芳甜美(1分)，“收完了庄稼的一块田地”的意象突出了生命本身的温厚和博大(1分)。二者既是对曾祖母生命价值和特点的恰当形容(1分)，也具有内在的关联(1分)，并形象地说明了曾祖母对“我”的养育之恩(1分)。

（三）（6分）

13．（6分）

（1）横柯上蔽疏条交映。（2）如弃草芥。（3）草木有本心。（4）其人虽已没。（5）双照泪痕干。（6）皆若空游无所依。（7）知耻近乎勇。

（四）（8分）

14．1分《游褒禅山记》

15．3分B

16．4分“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）

（五）（8分）

17．4分（1）坚守，固守（2）成功（3）一起（4）防守，登

18．2分B

19．6分（1）（抵抗的）力量不够，死亡在这件事情上（这里）（1分），也是（1分）你的职分（1分）。（2）即使（1分）这样，任职期满就离开了（1分）不像差役、百姓这样（1分）

20．2分杨氏设身处地为胥吏、百姓考虑（1分），激发出众人保卫家园的志气（1分）。

21．2分深明大议（1分）、有勇有谋、热爱国家（答对任意一点得1分）。

（六）（13分）

22．2分形象直观地（1分）表明作者对秋的喜爱（1分）。

23．3分C

24．1分动

25．3分（1）与山相知之乐（2分），答“恍然之乐”得1分）（2）家居之乐（1分）

26．4分开头交待了“寻秋”的缘由（1分），结尾点明诗集的主要题材（1分）。首尾呼应，结构严谨（1分）。“寻秋”作为线索，贯穿全文（1分）。

二70分

27．评分标准

一类卷（63—70分）其准分67分

能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷（52—62分）基准分57分

符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷（39—51分）其准分45分

基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺。偶有语病。

四类卷（21—38分）基准分29分

偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类

（1）脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。

说明：

（1）未写题目扣2分。（2）错别字满3个扣分，至多扣5分。（3）标点错误多，酌情扣分。（4）文面不整洁，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加1—2分。

                                                  春天，隧想起
　　                                                              辛夷
　　
　　春天，隧想起海子
　　面朝大海，春暖花开的海子
　　以梦为马，与铁轨同逝的海子
　　一个诗样纯粹诗样敏锐的海子
　　想起他所说的幸福
　　
　　春天，隧想起穆旦
　　独行千里奔赴知识殿堂的穆旦
　　穿越沼泽森林回归祖国的穆旦
　　写《诗八首》写《隐现》的穆旦
　　一个诗一样丰富而痛苦的穆旦
　　想起他墓前，我放的一束菊花
　　
　　
　　春天，隧想起北京
　　巷头的灰鸽子热闹闹巡礼
　　巷尾穿着红毛线衣的小女孩踢着毽子
　　一声声认真地数
　　辛夷花满公园灿然自信地笑
　　长安街的太阳热烈满怀
　　沙尘暴也忽然就漫天漫地围来
　　
　　春天隧想起的
　　是那个千年沉淀的中国魂
　　是那个宽广的胸怀
　　有着最热烈的表达
　　和最浪漫的悠然
　　想北京啊，在每个春来的年月！
　　

　　应该昨天提笔写点什么，算作真正的五周年祭，但是昨天去懒于疏忽了，最近常常这样，也因此更要祭一祭这逝去的倏忽岁月。
　　五年前，我是一个懵懂读书人，辛勤在纷繁的试卷间穿梭。也许天道酬勤，也许上天恩赐，我得以籍此实现一个去北京的梦。于是那个五年前的四月一日，同行四人在北京的一个小地下室里准备研究生复试。黑暗、潮湿、狭小、有股霉味的小房间里，我们得知张国荣自杀的消息，那时我闭塞得不知张国荣是谁，“同年”们感慨痛心百般表情地希望那时媒体跟大众开的一个愚人节玩笑，我只怯怯地盯住了报纸头版上那张隽秀的面孔，暗自悲悯地想象他冰冷的飞翔。四月的北京天气已经非常温暖，阳光灿烂如我之后很长时间里的心情。然而到现在都依然清晰的，还是那个破陋地下室里那张报纸上初次遇见的微笑面孔。
　　五年后，北京在我的生命中变成了过去时，不再懵懂，却刻意保持着简单。开始有了自己简单的工作，也尝试在这工作了寻找理想的热情和光芒，也在一次次的冷水和打击里别过脸去，沉默。剩下的，就是重复。每一天都长得一个样子：上班，下班，一个人穿梭于城市；每天都是同样的心情：淡淡期许，淡淡失落……李白说所醉之地皆是故乡，我说生活在哪里都是生活在自己的内心里，一个人，一个世界。
　　多少个五年是这样匆匆而去没有痕迹的？一个女子的青春经得起几个这样无痕的五年？余光中说：“不能就这样任伊老了，任伊老了！”然而终究也爱莫能助。
　　如此匆匆的时光，有谁不会被抛却吗？我想有的，那些每个阶段都有目标，始终不断前行不断超越自己的人们。《当幸福来敲门》里有句印象很深的台词：“当你有一个梦想，你要学着去保护它！”不被冷风吹，不被严霜打散，不被冬雪冻结。其实有时候，热情的消磨梦想的远离不在于遇到了多大的挫折和打击，而在于日积月累的单调重复和疲劳。这大概也正所谓“千里之堤，溃于蚁穴”、“取天下易而守天下难”的缘故吧！能在日复一日的琐碎里战胜倦怠保持热情的人，是生活的强者，能弹奏出生命的有力音符！谨以此言，献给过去的五年里遇到过的人、经历过的事、走过来的我，和马上就已经开始了的未来！
　　

　　感冒了，神情颓然地从办公楼里出来，去图书馆上阅览课。“老师好！老师好！老师好！”一阵亲切而热情的问候让我有点吃惊，抬头看时，是以前带的班级，一张张熟悉的稚嫩的脸。他们刚上完体育课，一个个面色红润朝气蓬勃，好一群同学少年！感冒的倦怠被冲去很多！
　　阅览室里，我边改作业边鼻子不争气地要流鼻涕，口袋里明明刚才装了的一包餐巾纸又没了影踪，没办法，忍着！一个女孩子轻轻跑过来，递上一张餐巾纸说：“老师，我还有最后一张！”“哦，谢谢！”真是雪中送炭啊，可爱的孩子！
　　学生画了素描，以一个看书的女孩子为模特的，女孩子不知道。大家争相传阅的时候我也夹在里面点评了几句，正欲退出时，迎面撞上了一个孩子，她腼腆地低头一笑，然后让出路来容我抽身离去。一路上都记得那浅浅又害羞的笑，是徐志摩笔下“胜过水莲花的娇羞”？大概还要美吧！纯真年代纯真的笑，我愿多记取。
　　想起学生说：“是您教我去写作的，我一定要在读者上发表一篇文章给老师看！”想起学生穿越人群执着地说：“老师，谢谢！”而原因无非是别的学生跟我要一份资料，我多拿了一份就顺便给了她。想起学生说要给我绣一个十字绣，虽然也许她已经忘记了。想起学生说长大了也要当老师，原因是“当老师一天到晚的学生会有很多故事，很有意思。”想来他说的还真是不错，那些小小的感动，化作了欣慰的春雨，滋润心田！